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          《邓小平时代》读书笔记
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            <div class="post-description">读书笔记 - 政治类 - 《邓小平时代》</div>

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        <h2 id="基本信息"><a href="#基本信息" class="headerlink" title="基本信息"></a>基本信息</h2><ul>
<li>作者：傅高义</li>
<li>出版社：生活·读书·新知三联书店</li>
<li>阅读进度：100%</li>
<li>阅读日期：2020年</li>
<li>书籍来源：微信阅读</li>
</ul>
<h2 id="阅读心得"><a href="#阅读心得" class="headerlink" title="阅读心得"></a>阅读心得</h2><p>2020年疫情期间，恰好妻子怀孕，在来回接送妻子上下班途中，我断断续续地花费了28个小时将《邓小平时代》一书听完。听完此书后感慨颇多，但归结起来就是，邓公千古。</p>
<p>读过这本书后，我对几个事情有了一些新的见解，对长久在政治课本中提到的“解放思想，实事求是”也有了新的感悟。下面谈一谈一些令我印象深刻的事件以及我读这本书时的一些想法。</p>
<h3 id="政治斗争"><a href="#政治斗争" class="headerlink" title="政治斗争"></a>政治斗争</h3><p>书中很大篇幅讲了邓小平和华国锋之间的权力斗争。从书中的描述来看，二人的权力斗争并不激烈。毛主席去世前指定华国锋为下一任的国家主席。华国锋深知毛主席在党内与国内的威望，但自身资历尚浅，为了巩固自身地位，在毛主席去世前后都以毛主席的思想为指导。这个过程中，他提出了“两个凡是”，这可能是出于真心，但我觉得更大的可能是出于无奈：他资历较浅，只能试图以贯彻毛主席思想的毛主席接班人的身份掌权。相比之下，邓小平则灵活很多。邓小平同样知道毛主席的威望，但他也有自己想要实现的政治抱负，当这二者存在冲突的时候，邓小平能够非常巧妙地将二者结合起来，例如将自己要做的事情用毛主席语录中的语句来合理解释。</p>
<p>政治斗争的经过我已记不太清，但读这一部分的时候我有一个感受，即政治斗争没有妥协。对于有政治抱负的人来说，仅仅是对方的存在对于自己施政理念的推行也会造成影响，因此政治斗争必须彻底。</p>
<h3 id="改革开放"><a href="#改革开放" class="headerlink" title="改革开放"></a>改革开放</h3><p>以前对改革开放的了解更偏向于“开放”二字，即中国正式向世界开放商贸。但实际上，邓公在中国各方面的改革上实在是倾注了毕生心血。经历了大跃进和文革的中国，积累了太多的疲敝，无论政治、经济、科教、文化方面，都需要大力改革。</p>
<p>在政治上，邓公制定了退休制度，从根本上解除了一人长期掌权带来的危险性；在经济上，邓公选择让沿海部分城市大胆开放，拥抱世界；科教上，邓公大方承认国家科教上的不足，允许大批学生前往国外求学。当然，具体的改革措施很多很多，我已记不大清，只能凭记忆大致写一些边边角角。</p>
<h3 id="六四事件"><a href="#六四事件" class="headerlink" title="六四事件"></a>六四事件</h3><p>六四事件发生的原因有很多，从其历史环境来看，它的发生有着一定的必然性。</p>
<p>从中国内部来看：</p>
<ul>
<li>当时的中国党政不分，一些人利用职务之便为自己及亲近的人攫取好处；</li>
<li>改革开放后，一些胆大的投机倒把的人获得了大量利益；</li>
<li>中国的传统使得文人极其反感上述两类人；</li>
<li>邓小平的开放政策使当时的中国人得以接触西方的思想；</li>
<li>八九年之前就已有学生集会、游行；</li>
</ul>
<p>从外部情形来看：</p>
<ul>
<li>20世纪80年代，西方的自由、民主等思想正在向全世界传播；</li>
<li>1989年2月，波兰共产党同意全民公投，结果失去了政权，本身也被新政权解散，这也是东欧剧变的开端；</li>
<li>1989年5月，经过邓小平的努力，苏联与中国关系缓和后，戈尔巴乔夫决定访华，此时国外媒体大量进驻北京，在北京游行示威的学生们借此机会以绝食发难；</li>
</ul>
<p>从事情的偶然性来看：</p>
<ul>
<li>胡耀邦于1989年4月份去世，引起了学生们的大规模游行悼念；</li>
<li>戈尔巴乔夫于1989年5月份访华；</li>
<li>上层对学生集会游行的真实情况了解不足，李鹏拒绝与学生们进行对话；</li>
</ul>
<p>从事情的必然性来看：</p>
<ul>
<li>哪怕1989年并未发生六四事件，在苏联解体后，类似的事件会愈发激烈、难以控制，中央政府为了保持自己的权力与威望则会使用更加严厉的手段；</li>
</ul>
<p>在学潮开始时，解放军入驻北京，但解放军战士并未携带任何武器，只是负责安保与秩序。在学潮愈发失控时，其实已有大批学生离开，此时中央选择维护自己的权威实行清场。可以确定的是，如果当时中国共产党并没有采取强硬的措施来打断学潮，那么几年后中国也会像东欧、苏联一样被和平演变。</p>
<p>另外，在学潮中，时任上海市委书记的江泽民成功地和平解决了上海市的学生集会：他让集会中的学生们对自己的想法畅所欲言，又谈了一下自己对自由、民主的理解，并告诉学生们，他们了解的自由、民主只是在新闻、报纸、书籍中看到的一些片段，想要真正了解还是要去看英文的原始资料，并且他随机背诵了林肯在葛底斯堡的演说，这令以文人自诩的学生们大为折服。邓公在平息北京学潮的过程中并没有任用江泽民，没有让他陷入矛盾的漩涡中，这为他后续顺利执政奠定了基础。</p>
<p>江泽民主席是中国人民乃至全世界都低估了的一个主席。他于六四事件后登上中国政治舞台，并逐步缓和了西方世界对中国的态度。</p>
<h3 id="解放思想，实事求是"><a href="#解放思想，实事求是" class="headerlink" title="解放思想，实事求是"></a>解放思想，实事求是</h3><p>文革期间，国内人民的思想被束缚在阶级斗争中。文革造成的影响是重大且深远的。在改革开放初期，很多人依然害怕自己的行为会遭遇类似文革的打击，因此束手束脚。</p>
<p>为了解决这个问题，邓公在当时提出了解放思想、实事求是，这彻底改变了后续四十多年的中国。我们看待问题的角度从阶级、政治转变为了实际、发展，我们不再迷信，我们讲究实际、讲究科学。</p>
<h3 id="中国的发展与未来"><a href="#中国的发展与未来" class="headerlink" title="中国的发展与未来"></a>中国的发展与未来</h3><p>从改革开放至今已经40多年了，在这四十多年中，中国拥抱世界，创造了巨大的物质财富。但这一切都是以搁置当下无法处理的问题、以维持稳定并保持经济增长所换来的。但未来呢？从改革开放至今，中国还没有经历过经济无法增长所带来的压力。当初搁置争议的香港问题、台湾问题，能够顺利的解决吗？生产大国在发展中不可避免地会遇到资本、生产、人力过剩的情况，这些能够解决吗？</p>
<p>我不清楚这些问题的答案，但愿一切顺利吧。</p>
<h2 id="重点摘录"><a href="#重点摘录" class="headerlink" title="重点摘录"></a>重点摘录</h2><p><strong>前言　探寻邓小平</strong></p>
<ul>
<li>1920年代邓小平在巴黎和上海从事地下工作时，就学会了<strong>完全依靠自己的记忆力——他身后没有留下任何笔记</strong>。</li>
<li>“China Vitae”是一个有关在世的中国官员的十分有用的英文网站。</li>
<li>随着中国在21世纪变得日益重要，我们在哈佛享有的特殊优势愈发凸显出来——我们得以利用费正清中国研究中心冯汉柱图书馆的特藏，它们对研究当代中国有着不可估量的价值，其中很多文献不但在西方的其他图书馆见不到，在中国也无法见到。</li>
</ul>
<p><strong>导言　这个人和他的使命</strong></p>
<ul>
<li>他曾3次受到错误批判：先是在江西苏区，然后在1966年“文革”中受到猛烈批判，1976年又一次挨批。邓小平养成了一种刚毅的品格，能够做到不论愤怒还是受挫都不形于色，不让情绪左右自己的决策，而是把它建立在对党和国家需要的认真分析之上。</li>
</ul>
<p><strong>第1章　革命者、建设者、改革者，1904—1969</strong></p>
<ul>
<li>21岁的邓小平就萌生了一些对于一个年轻人而言非同寻常的想法，而且这些想法终生未曾改变。不妨举个例子，他在1926年8月12日的课堂作业中写道：“集中的权力要自上而下地行使。服从上级命令是绝对必要的。允许多少民主，要视周围的环境变化而定。”</li>
<li>上海市民对国民党的腐败和恶性通货膨胀深恶痛绝，普遍欢迎共产党的到来。</li>
</ul>
<p><strong>第2章　放逐与回归，1969—1974</strong></p>
<ul>
<li><strong>毛泽东熟谙千百年来中国统治者如何处理继位的问题，并利用了这些知识谋划自己的战略。他的做法是，先不把话说死，对自己的意图给出暗示或信号，静观其变，既维持着自己的决策权，又能随时改变主意。</strong></li>
</ul>
<p><strong>第3章　整顿，1974—1975</strong></p>
<ul>
<li>为了在熟悉基层情况的基础上提供有力的领导，各级干部为下一级选出可靠能干的领导人便至关重要。在邓小平看来，从组织的可靠性上说，一个领导班子要优于一名领导人，不管后者多么能干。一名领导人说不定会出事，但如果是一个小班子，一旦出了问题，其他人可以随时接过工作。理想的安排是，领导班子的成员不但能提供必要的全面领导，而且能掌握各自分管领域的专业知识，例如工业、文化和政法等等。大单位的领导班子可以有七八个成员，小单位也许只需要两三个人。对于领导应当如何开展工作，要给予他们足够的活动空间，只要他们能完成上级下达的目标即可。</li>
<li>邓小平深知，美国是唯一能够全面抑制苏联的大国，因此每一次会见美国官员时他都会敦促他们对苏联采取更强硬的立场。</li>
<li>这充分显示了邓小平的特色：<strong>讲清大局，说明为什么需要做某些事，把注意力集中在任务上面，打好思想基础，为撤换无所作为的干部争取公众支持</strong>。</li>
<li>自土改以来，由上级派工作组一直就是保证国家政策在地方得到落实的基本手段。</li>
</ul>
<p><strong>第4章　向前看，1975</strong></p>
<ul>
<li>薄一波后来说，如果邓小平肯定“文革”，他就无法进行整顿，无法做到“实事求是”，也无法实行新的改革政策，解放人们的思想。他会留下拥护过去错误政策的记录，使他无法去做他认为推动国家前进必须做的事。一些被他撤职的造反派也会卷土重来，使他的工作变得更加艰难，尤其是在教育和科技领域。假如他能在毛泽东死后获得一定的统治权，他需要与阶级斗争划清界限，继续他的整顿政策，使那些在“文革”中受过迫害、视“文革”为一场灾难的人与他充分合作。</li>
</ul>
<p><strong>第5章　靠边站，1976</strong></p>
<ul>
<li>“四人帮”的覆灭标志着一个时代的结束，一种想通过不断革命和阶级斗争去改造世界的希望的破灭。中国人在这种局势的转折中表现出的兴奋和释然，后来将会变成支持改革开放务实政策的深厚基础。</li>
</ul>
<p><strong>第6章　复出，1977—1978</strong></p>
<ul>
<li>毛泽东位居党政军之首，统治了中国27年，使别人很难向他发起挑战，但他权力的核心一直是个人性的。他的权威不是来自他的官方职位，而是源于他在领导革命取得军事胜利上的非凡成就，源于他对权力纯熟的使用、恢弘的想象以及借助于纪律严明的党和受到控制的宣传工具在人们心中激起的希望和敬畏。</li>
</ul>
<p><strong>第7章　三个转折点，1978</strong></p>
<ul>
<li><strong>他表达了党内高层的一种主流观点：中国的两次大灾难——“大跃进”和“文革”，是由于制度造成的，这种制度允许一人统治，容不下不同的声音。因此中国需要建立法制，这样的话一个人不管能力有多大，都不能由他一个人说了算。法制一开始可能不健全、不完善，但可以逐步使其变得公正合理。</strong></li>
</ul>
<p><strong>第8章　为自由设限，1978—1979</strong></p>
<ul>
<li>但报社里支持民主墙的人在1979年1月3日发表了一篇大胆的社论《发扬民主和实现四化》，其中说，“让人说话，天塌不下来。……真正可怕的倒是听不到不同的声音。……害怕人民讲话，实际是软弱和神经衰弱的表现。……安定团结和发扬民主并不是对立的。”</li>
</ul>
<p><strong>第9章　苏联—越南的威胁，1978—1979</strong></p>
<ul>
<li>邓小平是实用主义者，在遇到新问题时，他首先会尽量搞清楚症结所在，然后才决定如何应付。如果他的行动引发一些新问题，他会逐个加以处理。</li>
</ul>
<p><strong>第10章　向日本开放，1978</strong></p>
<ul>
<li>当有记者提出钓鱼岛归属的问题时，气氛骤然紧张，然而邓小平回答说，中日两国看法不同，对钓鱼岛的称呼也不同，不妨先把问题放一放，把它留给后人，他们会比今天的人更聪明，能够解决这个问题。</li>
</ul>
<p><strong>第11章　向美国开放，1978—1979</strong></p>
<ul>
<li>当时中国刚刚开始走出孤立状态，中国大陆在美国还没有能和台湾人竞争的游说团体。事实上，中国驻华盛顿联络处几乎还没开始培养能够与国会或美国媒体打交道的人员。当时能够影响美国媒体和国会的最佳渠道，就是邓小平本人。他充分运用了美国人对中国的好奇心，以及他本人的直率、迷人的机智和旺盛的精力。</li>
<li>在美国继续对台售武的情况下，邓小平依然决定实现两国关系正常化。关于他本人在做出一生中这个最重大的决定之一时有何考虑，没有任何记录可考。但他知道，这个决定将使他最珍视的目标之一——在有生之年看到台湾回归大陆——的实现变得异常困难。那么他为什么还要同意呢？当时他刚刚在其势均力敌的同事中成为中国的头号领导人，他可能认为，实现中美关系正常化可以加强他在中国领导层中的个人地位。或许更重要的是，邓小平还知道，与美国实现关系正常化，会让中国更容易得到它在现代化建设中所需要的知识、资本和技术。</li>
</ul>
<p><strong>第12章　重组领导班子，1979—1980</strong></p>
<ul>
<li>除了为数不多的人事和军队职位外，他在选择领导人时，首先不是看他们是否对自己忠诚。他需要的是最称职的人，他坚信，只要他们素质高，忠于党，他就能与他们共事。邓小平不跟他任命的人发展私人关系，即使对提拔到高层的人也是如此。他跟他们交往愉快，但公事公办，甚至有些刻板。他们是共同干事业的同志，而不是私人朋友。对于关键岗位，他选择那些致力于改革开放、才华出众、精力旺盛而且其才干是一步一步得到检验的人，而不是那些从下面突击提拔起来的人。</li>
</ul>
<p><strong>第13章　邓小平的统制术</strong></p>
<ul>
<li>邓小平的家人觉得他亲切宽厚、言谈风趣，但在家人之外，他不是一个和蔼可亲的人。同事和其他人都对他敬重有加，却不像对胡耀邦或当年对周恩来那样爱戴他。他们知道，在紧要关头，邓小平会做他认为最有利于国家的事，未必考虑这样做是否有利于自己的手下人。实际上，有些人觉得与周恩来和胡耀邦相比，邓小平待人就像对待工具，视其是否有用。邓小平16岁离开家乡后再没有回去过，他以此清楚地表明，他要报效的是整个国家，而不是任何地域、派别或朋友。他既不心机复杂，也不怀恨报复，尽管也有极少的例外。下属认为他是一个严厉、急切、要求高但讲道理的监工，他们怀着敬畏与他保持距离。他是献身于事业的同志，不是可以违背组织的需要的仗义朋友。作为最高领导人，邓小平行为一贯、统制方式始终如一。</li>
</ul>
<p><strong>第14章　广东和福建的试验，1979—1984</strong></p>
<ul>
<li>他决心扩大市场，他个人对私人企业没有意识形态上的反对意见，他同意竞争是工商业的动力。然而他也要让中共牢牢掌握控制权，防止资本家左右中国政治，他要保留土地公有，维持国有企业的重要作用，继续国家的经济计划。邓小平说，中国不会变成资本主义；钱进不了他邓小平或华国锋的腰包。</li>
</ul>
<p><strong>第15章　经济调整和农村改革，1978—1982</strong></p>
<ul>
<li>邓小平用他的改革方式又一次赢得了胜利：<strong>不争论，先尝试，见效之后再推广</strong>。</li>
</ul>
<p><strong>第16章　加快经济发展和开放步伐，1982—1989</strong></p>
<ul>
<li>邓小平深知<strong>对党的政策随意改变会削弱党的权威</strong>，因而他自担任头号领导人以来一直坚决反对公开宣布任何决策变化。可是这一次他别无选择。民众的情绪太强烈了，邓小平只好接受国务院8月30日做出的放弃取消物价管制计划的决定。这一次政策上的出尔反尔，是邓小平自1978年12月重新上台以来，在改革举措上最富戏剧性的倒退。</li>
</ul>
<p><strong>第17章　台湾、香港以及西藏问题</strong></p>
<ul>
<li>英国有可能让英国公司参与大型公共项目，花光香港的资产，使政府债台高筑。港英政府有可能大量批租土地，不给中国人在1997年之后留下多少收入来源。港英政府还可能为政府官员加薪，使中国在1997年之后难以平衡预算。当时，邓小平还没有预见到他和其他干部后来才意识到的另一枚毒丸：用“民主”改革削弱政府的权力。</li>
</ul>
<p><strong>第18章　为军事现代化做准备</strong></p>
<ul>
<li>邓小平并不回避中国军队的问题。他说，“指挥现代化战争，包括我们老同志在内，能力都不够。要承认这个现实。”</li>
<li>毛泽东去世后，邓小平曾直言不讳地谈到毛泽东时期给军队造成的问题，尽管他将其归罪于林彪。</li>
<li>由于中国的能源要依靠海上通道，中国也开始发展海军，致力于成为一个全面的军事大国。邓小平给接班人留下了一支规模更小、教育水平更高、对现代战争的要求理解更深刻的军队，以及一个更强大的民用经济与技术基础，使他的接班人得以继续致力于军事现代化。</li>
</ul>
<p><strong>第19章　政治的潮起潮落</strong></p>
<ul>
<li>12月18日，示威蔓延到上海，江泽民市长出现在大批学生面前。他一开口讲话就有学生发出质问，还有些学生根本不把他放在眼里。于是他停下讲话，请学生中间的一些人上台陈述自己的观点。学生讲出自己的观点后，江泽民说，同学们对西方和中国的差别缺乏足够的了解，你们对西方民主的了解都是通过翻译过来的东西，你们应当直接从外文材料去更多地了解民主。然后他用英语背诵了一段林肯的葛底斯堡演说，这让很多学生大为折服。</li>
</ul>
<p><strong>第20章　北京：1989</strong></p>
<ul>
<li>大多数学生其实对民主自由了解很少，对如何实现这些目标也没有多少想法。</li>
<li>很多中国人担心，没有更加独立的媒体和司法制度，很难在控制腐败上取得进步。很多中国领导人显然认为，邓小平把经济的快速增长与老百姓拥护的增强联系在一起是正确的，但他们也担心一个终极的“假如”：<strong>假如在增长的步伐放缓之前，他们无法在解决这些问题上取得进展，那将会发生什么？</strong></li>
</ul>
<p><strong>第21章　稳住阵脚，1989—1992</strong></p>
<ul>
<li>邓小平还指示他的接班人如何应付西方仍在继续的制裁和可能的指责。他说，“概括起来就是三句话，<strong>第一句话，冷静观察，第二句话，稳住阵脚；第三句话，沉着应付。</strong>不要急，也急不得。要冷静、冷静、再冷静，埋头苦干，做好一件事，我们自己的事。”</li>
</ul>
<p><strong>第22章　终曲：南方之行，1992</strong></p>
<ul>
<li><strong>邓小平的功绩是，他提出了“有中国特色的社会主义”理论，采用了“社会主义初级阶段”的说法。</strong></li>
<li>按照邓小平的遗愿，他的眼角膜被捐出供眼科研究，内脏被捐出供医学研究，遗体被火化，骨灰盒上覆盖着中国共产党党旗。1997年3月2日，他的骨灰被撒入大海。</li>
</ul>
<p><strong>第23章　转型的中国</strong></p>
<ul>
<li>邓小平时代中国政府的领导人具备了足够的政治眼光与魄力去超越帝国主义时代的痛苦记忆，开始跟其他国家发展持久而积极的新型合作关系，从而使中国成为第二次世界大战后形成的世界新秩序中的一员。</li>
<li>邓小平在推动中国的全球化过程中，比印度、俄国和巴西这些大国的领导人更有魄力。这个过程在邓小平时代之后仍在继续，但是基本的突破在邓小平退休时已经完成。</li>
<li>美国的行政、立法和司法三权分立的制度，是由担心权力过度集中的领袖们设计的。而由毛泽东所设计、邓小平及其同事做了重大修正的体制，则是为了解决相反的问题：为动乱不已、举步维艰、地区差异巨大的中国提供统一的领导。与美国人不同，邓小平及其同事相信，最终决策应以最高领导层对全局的政治判断力为基础，这要比以法律规范政府行为的独立司法制度作为基础更有益于国家。他们认为，立法机构制定法律但不负责执行法律的体制，不如集立法与执行于一身的体制更有效率。</li>
<li>随着城市里封闭大院的开放和各地人口的交融，地方差异逐渐被共享的国家文化取而代之。</li>
<li>少数民族成员总是认同于他们自己的族群。但是在邓小平时代，一种真正的国家文化的成长，以及对异域文化的更多了解，大大加强了人们对整个国家的认同。</li>
<li>1980年代的中国，当市场爆炸式地增长时，不可能立刻制定出适合中国国情的完备的法律法规；也不可能马上训练出执行这些法律法规的官员。</li>
<li>从某些方面看，邓小平时代的中国类似于19世纪的美国西部，当时那里的地方法律和法院都尚未建立。就像美国尘土飞扬的偏远小镇里带枪的地方治安官一样，中国地方官员管理着地方市场：由于不存在健全的司法系统，法律由他们自己说了算。</li>
<li>邓小平认为，领土纠纷应当先放到一边，让更聪明的后人以和平方式加以解决。他所理解的大局是，不要对边界纠纷过于激动，重要的是和其他国家搞好关系。邓小平相信，与邻国保持和睦关系，集中精力搞和平发展，符合中国的利益。</li>
</ul>
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    <strong>本文作者： </strong>ChiangYung
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